PLEASE HELP ME !!!!!!!!!!!!!!!!
Rewrite the following sentences in the imperative. Note the cues in parentheses.
Ex.: Réparer la voiture. Réparez la voiture!
1. Avoir du courage. (nous)
_____________________________________________________________
2. Être sage. (vous, plural)
_____________________________________________________________
3. Envoyer une ambulance. (vous)
_____________________________________________________________
4. Réparer le pneu. (tu)
_____________________________________________________________
5. Attendre le bus. (nous)
_____________________________________________________________
Rewrite the following commands in the negative.
6. Cherche la roue de secours.
_____________________________________________________________
7. Attendez le bus!
_____________________________________________________________
8. Change le pneu!
_____________________________________________________________
9. Restez ici!
_____________________________________________________________
10. Ouvre le coffre!
_____________________________________________________________
11. Prends le train!
_____________________________________________________________
Answers
Answer:
Nous avons du courageVous etes sagesVous envoyez une ambulanceTu repares le pneunous attendons le busil ne cherche pas la roue de secours vous ne attendez le bus!elle ne chane jamais le pneune restez pas ici!ne ouvre jamais le coffre!Ne prends le train!Explanation:
Related Questions
how to describe my french teacher in french
Answers
Comment décrire mon professeur de français en français ? Le professeur de français est très important pour moi. Elle est très compétente et passionnée par son travail. Elle est patiente et encourageante, et elle est toujours prête à aider ses étudiants. Elle est très organisée et fournit des explications claires pour aider les élèves à comprendre les concepts difficiles. En somme, je trouve qu'elle est une excellente enseignante de français.
Bonjour,
Mon professeur de français est une femme , elle a environ quarante ans.
Elle est grande et mince. Elle a des cheveux noirs frisés, des yeux foncés , elle est toujours maquillée , c'est une femme élégante.
Elle porte toujours des pantalons avec un haut assorti, des chaussures plates , rarement des talons.
Elle met des boucles d'oreille, des colliers et des bracelets, elle en change souvent , et parfois un petit foulard autour du cou.
Elle parle distinctement, ses cours sont très intéressants , on apprend beaucoup de choses avec elle.
La littérature d'idées et la presse
Le progrès
Texte 1: Zola, La Bête humaine, 1880 (chapitre 5)
Jacques est un jeune mécanicien, en charge d'une locomotive à vapeur, surnommée la Lison.
Dans le vaste hangar fermé, noir de charbon, et que de hautes fenêtres poussiéreuses éclairaient, parmi les
autres machines au repos, celle de Jacques se trouvait déjà en tête d'une voie, destinée à partir la première. Un
chauffeur du dépôt venait de charger le foyer, des escarbilles rouges tombaient dessous, dans la fosse à piquer le
feu. C'était une de ces machines d'express, à deux essieux couplés, d'une élégance fine et géante, avec ses grandes
roues légères réunies par des bras d'acier, son poitrail large, ses reins allongés et puissants, toute cette logique et
toute cette certitude qui font la beauté souveraine des êtres de métal, la précision dans la force. Ainsi que les autres
machines de la Compagnie de l'Ouest, en dehors du numéro qui la désignait, elle portait le nom d'une gare, celui de
Lison, une station du Cotentin. Mais Jacques, par tendresse, en avait fait un nom de femme, la Lison, comme il disait,
avec une douceur caressante.
Et, c'était vrai, il l'aimait d'amour, sa machine, depuis quatre ans qu'il la conduisait. Il en avait mené d'autres,
des dociles et des rétives, des courageuses et des fainéantes; il n'ignorait point que chacune avait son caractère, que
beaucoup ne valaient pas grand-chose, comme on dit des femmes de chair et d'os; de sorte que, s'il l'aimait celle-là,
c'était en vérité qu'elle avait des qualités rares de brave femme. Elle était douce, obéissante, facile au démarrage,
d'une marche régulière et continue, grâce à sa bonne vaporisation. On prétendait bien que, si elle démarrait avec
tant d'aisance, cela provenait de l'excellent bandage des roues et surtout du réglage parfait des tiroirs; de même
que, si elle vaporisait beaucoup avec peu de combustible, on mettait cela sur le compte de la qualité du cuivre des
tubes et de la disposition heureuse de la chaudière. Mais lui savait qu'il y avait autre chose, car d'autres machines,
identiquement construites, montées avec le même soin, ne montraient aucune de ses qualités. Il y avait l'âme, le
mystère de la fabrication, ce quelque chose que le hasard du martelage ajoute au métal, que le tour de main de
l'ouvrier monteur donne aux pièces : la personnalité de la machine, la vie.
1) Comment est décrite la machine à vapeur
dans le premier paragraphe ?
2) Quelle relation Jacques entretient-il avec sa
machine ?
3) Qui est la « bête humaine >> ? Justifiez.
Answers
Answer:
1) La machine à vapeur avait deux essieux couplés, avec des grandes roues légères, réunies par des bras d'acier, son poitrail large, ses reins allongés et puissantes.
2) Jacques aime sa machine à vapeur, car elle est différente des autres: la machine avait le "mystère de fabrication", qui lui a donné vie. Jacques, en effet, la traite comme si elle était une femme, sa bien-aimée.
3) la "bête humaine", c'est donc la machine à vapeur, précisément parce que l'auteur personnifie l'objet. La personnification est également mise en œuvre par Jacques, de par sa manière de faire. Il la traite comme si elle était une femme et prend soin d'elle, ce qui la rend spéciale des autres. Sa fabrication particulière lui a permis de recevoir la vie, et donc le protagoniste est pensif à son égard.
Moi, si...
Moi, si je pouvais redessiner le monde,
je le ferais s’éclore comme un livre.
J’écrirais sur chacun de ses pétales.
Rien qu’en posant les yeux.
Rien qu’en rêvant, du bout des doigts,
des histoires sans frontières,
des histoires avec du bleu et de la rose.
Bien sûr, on me chuchotera
qu’il n’est pas ainsi, le monde,
que ses pages sont froissées,
déchirées, brûlées,
qu’il est d’un vilain gris,
qu’on doit s’en contenter.
Au lieu de s’écorcher les yeux à le rêver.
Pas moi.
Moi, si je pouvais redessiner le monde,
je vous le ferais lire à haute voix.
Écoutez !
Daniel Picouly, © Rue du Monde Éditions
34 — © Cned — Devoirs, Français FR61
Devoir 8 – suite
Devoir 8 — Page 2/3
Compréhension de l’écrit (15 points)
1. Qui s’exprime dans le premier vers ? (1 point)
2. Recopie ensuite entre guillemets les deux formes du pronom personnel de la 1re
personne utilisées par le poète dans les deux premiers vers. (1 point)
3. Qu’aimerait faire le poète dans le premier vers ? Pour quelle raison ? (1 point)
4. Vers 2 et 3 (2 points)
a) À quoi le monde est-il comparé ? (1 point)
b) À quoi d’autre te font penser les mots « s’éclore » et « pétales » ? (1 point)
5. Relis la première strophe. De quelle(s) manière(s) le poète pourrait-il redessiner le
monde ? Justifie ta réponse en citant le texte entre guillemets. (2 points)
6. (2 points)
a) Quelle est la couleur que le poète utiliserait alors pour son dessin ? Pourquoi
selon toi a-t-il choisi cette couleur ? (1 point)
b) Quelle couleur définit le monde actuel dans le poème ? (1 point)
7. Vers 8 et 13. Qui est désigné par le pronom indéfini « on » selon toi ? (1 point)
8. Le poète est-il prêt à accepter le monde tel qu’il est ? Recopie entre guillemets une
phrase dans le poème pour justifier ta réponse. (2 points)
9. Et toi ? Penses-tu qu’il faut se contenter du monde tel qu’il est ? Rédige 3 phrases
pour donner ton avis. (3 points)
Answers
2. "Moi" et "je" sont les deux formes du pronom personnel de la 1re personne utilisées par le poète dans les deux premiers vers.
3. Le poète aimerait redessiner le monde pour le faire s'éclore comme un livre, car il souhaite écrire des histoires sans frontières sur chacun de ses pétales.
4. a) Le monde est comparé à un livre.
b) Les mots "s'éclore" et "pétales" évoquent l'idée de fleurir, de s'ouvrir et de montrer quelque chose de beau.
5. Le poète pourrait redessiner le monde en écrivant des histoires sans frontières, en utilisant du bleu et de la rose. Il dit : "Rien qu'en rêvant, du bout des doigts, des histoires sans frontières, des histoires avec du bleu et de la rose."
6. a) Le poète utiliserait du bleu et de la rose pour son dessin. Il a peut-être choisi ces couleurs car elles symbolisent la beauté, l'imagination et l'évasion.
b) Le monde actuel est défini par le poème comme étant d'un "vilain gris".
7. Selon moi, le pronom indéfini "on" désigne les personnes qui pensent que le monde ne peut pas être redessiné et qu'il faut s'en contenter tel qu'il est.
8. Le poète n'est pas prêt à accepter le monde tel qu'il est. Il dit : "Pas moi", montrant qu'il est différent des autres qui se contentent du monde tel qu'il est.
9. Mon avis : Je pense qu'il ne faut pas se contenter du monde tel qu'il est. Nous devons continuer à rêver, à imaginer et à travailler pour créer un monde meilleur, plus beau et plus harmonieux. Nous devons chercher à dépasser les limitations actuelles et à promouvoir des valeurs de paix, de compréhension et de respect. Le progrès et le changement sont possibles si nous y croyons et si nous agissons en conséquence.
ijyfghjghkj gghghghjg h ghuj
Answers
Answer:
UsdhvouHPODHAVO
Explanation:
SIHsdOJSDIOFjoSIDF
English meaning for cartable and Caillou
Answers
Hope this helps
cartable=satchel or schoolbag depending on context
caillou= small stone/ pebble
According to the information, it can be inferred that the meaning of these words is: Cartable = bag, and caillou = stone.
How to find the meaning of these words?To find the meaning of these words we must help ourselves with some tool to find the meaning of the words in English. Once we have access to a resource that can help us, we can look for the different meanings that a word has and how it acquires another meaning when it is in a different language. According to the above, we can infer that the meaning of these words is:
Cartable = bagcaillou = stoneLearn more about meaning in: https://brainly.com/question/521501
#SPJ1
the word __________ is derived from the french and means rebirth.
Answers
Answer:
Renaissance, a French word meaning rebirth.
Which language does not make up Malagasy?
Answers
Answer:
Malagasy is spoken on the island of Madagascar, off the east coast of Africa. Despite its close proximity to Africa, however, Malagasy is not a member of any African language family
Explanation:
Define the following in French.
the bill
la conte
l'addition
le menu
la carte
Answers
Answer:
2. l'addition
Explanation:
this is the ans
Have a nice day!
what is manatee in french
Answers
quelles valeurs de la république peut ont associer à la laicité et pour quoi
Answers
Quelles valeurs de la république peuvent être associées à la laïcité et pour quoi
Qu'est-ce que le républicanisme?Le républicanisme est un terme qui fait référence à une idéologie politique qui se caractérise par l'idée d'avoir un gouvernement sous la forme d'une république, c'est-à-dire de comprendre le gouvernement comme une affaire publique dans laquelle toute la population doit être impliquée.
Quel est le lien entre laïcité et républicanisme?La laïcité et le républicanisme sont liés parce que la laïcité est une idéologie qui, selon le gouvernement, ne devrait être liée ou dépendre d'aucune religion. Ainsi, ces deux idéologies se complètent puisqu'elles établissent que le gouvernement doit être libre et inclure tous les citoyens sans distinction.
En savoir plus sur la laïcité dans: https://brainly.com/question/17645379
#SPJ1
20 points!! Please correctly answer the questions below.
Choisis la meilleure traduction de la phrase suivante.
Are you going to attend the party this evening ?
Allez-vous assister à la fête ce soir ?
Allez-vous aller à la fête ce soir ?
Allez-vous attendre la fête ce soir ?
Allez-vous aider à la fête ce soir ?
Choisis la meilleure traduction de la phrase suivante.
Elle a été dérangée ?
Was she hurt?
Was she bothered?
Was she deranged?
Was she waiting?
Choisis la meilleure traduction de la phrase suivante.
Je vais leur demander.
I'm going to make demands to them.
I'm going to ask them.
I'm going to hurt them.
I'm going to wait for them.
Choisis la meilleure traduction de la phrase suivante.
Je déteste cette publicité.
I hate this disappointment.
I hate this advertisement.
I hate this publicity.
I hate this warning.
Choisis la meilleure traduction de la phrase suivante.
Quelle déception !
What a disappointment!
What deception!
What a bother!
What a warning!
Choisis la meilleure traduction de la phrase suivante.
Il en a cent ?
He has a penny?
He has a coin?
He has a corner?
He has a hundred of them?
Choisis la meilleure traduction de la phrase suivante.
Je l'ai eu d'occasion.
I desired it.
I got it in the end.
I got it by chance.
I got it used.
Choisis la meilleure traduction de la phrase suivante.
Il est gros.
He has arms.
It's gross.
He's lucky.
He's fat.
Choisis la meilleure traduction de la phrase suivante.
Je n'en ai pas trop envie.
I'm not very lucky.
I feel half dead.
I'm not very envious.
I don't really want to.
Answers
Answer:
Allez-vous assister à la fête ce soir ?
Was she bothered?
I'm going to ask them.
I hate this advertisement.
What a disappointment!
He has a hundred of them?
I got it used.
He's fat.
I don't really want to.
Explanation:
Which one do I chose
Answers
……….
Complete the sentences based on the reading.
(need some help on these questions)
Answers
Les notes en France augmentent chaque année.
Dans les foyers monoparentaux, l'unique parent est souvent divorcé ou veuf.
Les calendriers peuvent inclure des discussions qui combinent deux familles, avec un beau-père, une belle-mère, des demi-frères ou des demi-sœurs.
La loi sur les partenariats enregistrés offre certains droits et protections aux couples qui ne sont pas mariés.
Comment faire passer l'informationLes indices de contexte aident à trouver le sens d'un mot en tenant compte des mots qui entourent le mot inconnu qui nous font déduire le sens.
Aussi appelés indices visuels, ces mots sont décrits ou définis par d'autres mots apparaissant dans la même phrase.
Cela signifie qu'ils aident à déduire le sens de mots inconnus à l'aide de mots proches, ceci afin d'augmenter le vocabulaire et d'aider à interpréter et comprendre un message ou un concept.
Learn more about context clues on:
https://brainly.com/question/11247029
#SPJ1
marie wants to go to the doctor.Vrai ou faux?
Answers
answer:
oui.marie veut aller chez le docteur.vrai ou fox
Answer:
I do not know the context of this question, if you provide it in the comments I can check and tell you :)
for yes
Oui, Marie veut aller chez le médecin. Vrai
Non, Marie ne veut pas aller chez le médecin. Faux
Vrai means true.
Fau means false.
the first answer would translate to yes, marie wants to go to the doctor.
the second answer would translate to no, marie does not want to go to the doctor.
hope I helped :)
Devoirdle maison Vendredi le 17 Mai 20 a Write Composition in French about your frenth teacher Men Prof
Answers
Since we cannot write the composition for you here, we will provide you with an outline and a few tips on how to write one yourself about your French teacher.
Introduction
Introduce the topic of the composition: My French teacher.Mention a brief description of the teacher's name and profession.Qualities and Teaching Style
Discuss the teacher's positive qualities and characteristics.Describe the teaching style and approach used by the teacher.Impact on Learning
Explain how the teacher has influenced and enhanced my French learning experience.Provide specific examples of valuable lessons or techniques used by the teacher.Appreciation and Conclusion
Express gratitude and appreciation for the teacher's dedication and guidance.Conclude by summarizing the positive impact the teacher has had on my French language journey.How to write a compositionTo write a composition in French, you must first decide on what you would like to write when it comes to your French teacher. The outline above is supposed to help you with that.
Now, below you will find some sentences written in French that may give you good ideas:
Mon professeur de français s'appelle Mme Dupont, et elle est passionnée par l'enseignement de la langue française.Sa méthode d'enseignement est interactive et engageante, elle encourage tous les élèves à participer activement en classe.Grâce à ses explications claires et sa patience, j'ai pu progresser rapidement dans l'apprentissage du français.Chaque leçon est structurée de manière à développer mes compétences en grammaire, vocabulaire et expression orale.Je suis reconnaissant envers ma professeure de français pour son dévouement et son soutien constant dans ma maîtrise de la langue française.The sentences are only examples, since we do not have any information concerning your real teacher. If you use them, make sure to make the necessary changes.
Learn more about French here:
https://brainly.com/question/3902604
#SPJ1
How verbs must end in present tense, past tense and future tense in French
Answers
In French, the endings of verbs can vary depending on the tense and subject pronoun.
How to explain the informationHere are the typical verb endings for the present tense, past tense (passé composé), and future tense:
Present Tense (Présent):
For regular -er verbs:
Je (I): -e
Tu (You): -es
Il/Elle/On (He/She/One): -e
Nous (We): -ons
Vous (You): -ez
Ils/Elles (They): -ent
For regular -ir and -re verbs, the endings differ slightly. Here are some examples:
Finir (to finish):
Je: -is
Tu: -is
Il/Elle/On: -it
Nous: -issons
Vous: -issez
Ils/Elles: -issent
Vendre (to sell):
Je: -s
Tu: -s
Il/Elle/On: -t
Nous: -ons
Vous: -ez
Ils/Elles: -ent
Past Tense (Passé Composé):
The passé composé is formed using an auxiliary verb (avoir or être) and the past participle of the main verb. The endings of the auxiliary verb change, not the main verb itself. Here are the endings for regular verbs using the auxiliary avoir:
J'ai (I have): -é
Tu as (You have): -é
Il/Elle/On a (He/She/One has): -é
Nous avons (We have): -é
Vous avez (You have): -é
Ils/Elles ont (They have): -é
Please note that irregular verbs may have different endings and conjugation patterns.
Learn more about verb on
https://brainly.com/question/1718605
#SPJ1
Read the sentence in the present and select the same sentence written correctly in the past:
Tous les samedis matin, ils choisissent le parc pour aller marcher.
Tous les samedis matin, ils ont choisi le parc pour aller marcher.
Tous les samedis matin, ils choisissaient le parc pour aller marcher.
Tous les samedis matin, ils vont choisir le parc pour aller marcher.
Tous les samedis matin, ils sont choisi le parc pour aller marcher.
Answers
Bonjour;
Tous les samedis matin, ils choisissaient le parc pour aller marcher.
How do you say I'm going on Saturday in French?
Answers
Answer:
je pars un samedi
Explanation:
hope that helps
Complete the sentences selecting the correct forms of l'imparfait.
Questions
Quand la pluie
, nous avions mal à la gorge.
En hiver je
les gants en cuir de mon frère.
Martin
le formulaire quand la secrétaire est arrivée au bureau.
Quand Eloïse est entrée à la faculté de lettres, elle
tout le temps avec ses copains.
Mes étudiantes
beaucoup de bonbons, mais maintenant elles mangent des légumes.
Avant, vous ne
rien, mais actuellement vous donnez trois francs de pourboire. Le travail va mieux, n'est-ce pas?
Answers
Bonsoir,
Quand la pluie tombait
, nous avions mal à la gorge.
En hiver je mettais
les gants en cuir de mon frère.
Martin lisait
le formulaire quand la secrétaire est arrivée au bureau.
Quand Eloïse est entrée à la faculté de lettres, elle sortait
tout le temps avec ses copains.
Mes étudiantes mangeaient
beaucoup de bonbons, mais maintenant elles mangent des légumes.
Avant, vous ne donniez
rien, mais actuellement vous donnez trois francs de pourboire.
Le travail va mieux, n'est-ce pas?
PLEASE HELP FRENCH HOMEWORK
Answers
2. Rester
3. lève
4. être
5. Prendre/Prends
6. habillé
7. Prendre/prends
8. Lire
9. écoute
10. occupe
I hope they’re correct! :)
1. Reveille
2. Reste
3. Lève
4.est
5. Prend
6. Habille
7.prend
8.lit
9. Écoute
10.occupe
Question 1 with 1 blank
difficile → facile = inutile → 1 of 1
Question 2 with 1 blank
l'histoire → un cours = A+ → 1 of 1
Question 3 with 1 blank
une calculatrice → 1 of 1
= un dictionnaire → les langues étrangères
Question 4 with 1 blank
l'histoire → la Révolution française = 1 of 1
→ les sports
Question 5 with 1 blank
Isaac Newton → la physique = Socrates → 1 of 1
Question 6 with 1 blank
J'aime... → J'adore... = Je n'aime pas tellement... → 1 of 1
Answers
Answer:
Difficile - facile = inutile - utileL'histoire - un cours = A+ - une noteUne calculatrice - les mathématiques = un dictionnaire - les languesL'histoire - la révolution française = l'EPS - les sportsIsaac Newton - la physique = Socrate - la philosophieJ'aime - j'adore = Je n'aime pas tellement - Je déteste/Je haisExplanation:
Hard - easy = useless - usefulHistory - a class = A+ - a gradeA calculator - Maths = a dictionary - languagesHistory - French revolution - Gym - sports (EPS means Éducation Physique et Sportive. That is how the class "gym" is called in France).Isaac Newton - physics = Socrates (without S in French!) - PhilosophyI like - I love = I don't fancy that much - I hatecomplete with the partitive articles (du,de la,de l',des,de,d') in (french)
Answers
Bonjour,
du du
de la de la
du de la
de
de l'
de la
de la
de
d'huile
Bonjour,
1. Je mange "du" pain et "du" chocolat.
2. Il mange "de la" salade verte et "de la " viande.
3. Au restaurant, mon père prend "du" café mais ma mère prend "de la" limonade.
4. Je ne mange pas "de" légumes.
5. Elle prend "du" poisson avec "du" riz.
6. Ils boivent "de l'eau" minérale.
7. Ma soeur achète "du" pain.
8. Mon frère mange "de la" viande chaque jour.
9. Il ne boit pas "de" limonade.
10. Ma mère n'achète pas "d'huile".
growing out of the french operatic tradition, this new, larger form of opera developed separately from the styles of italy and germany. giacomo meyerbeer was one of the important pioneers of this style.
Answers
Answer:
what
Explanation:
is this even a question
Résumer sur le carrosse inutile de Anouilh ?
Answers
Complete this paragraph by selecting the appropriate verb in the parentheses
Quand je suis arrivé(e) en France, je (1)______ (savais,
connaissais) un peu Paris, mais je ne (2)_____ (savais, connaissais) pas bien parler français et je ne (3)______ (savais, connaissais) pas non plus mon correspondant (penpal). Je (4)_____ (savais, connaissais) seulement qu'il était grand et brun et que nous avions le même âge. Les premiers jours, j'ai visité les grands monuments. Mon correspondant (5)______ (savait, connaissait) où aller. Je (6)_____ (savais, connaissais) déjà les monuments, mais je ne (7)______ (savais, connaissais) pas qu'il y aurait (would be) des centaines de touristes là-bas. Heureusement que mon correspondant était avec moi parce que je ne (8)______ (savais, connaissais) pas le quartier et je ne (9)_______ (savais, connaissais) pas qu'il était difficile de trouver certains endroits. Maintenant, je (10)_______ (sais, connais) bien Paris et mon correspondant
Answers
Bonjour,
Answer:
Quand je suis arrivé(e) en France, je "connaissais"un peu Paris, mais je ne "savais", pas bien parler français et je ne "connaissais" pas non plus mon correspondant (penpal).
Je "savais", seulement qu'il était grand et brun et que nous avions le même âge.
Les premiers jours, j'ai visité les grands monuments. Mon correspondant "savait",où aller.
Je " connaissais" déjà les monuments, mais je ne "savais",pas qu'il y aurait (would be) des centaines de touristes là-bas.
Heureusement que mon correspondant était avec moi parce que je ne " connaissais" pas le quartier et je ne "savais", pas qu'il était difficile de trouver certains endroits.
Maintenant, je " connais" bien Paris et mon correspondant
Un exercice de prononcer bien les alphabets franҫais est fait deux fois. Bien dirigé, le professeur les pose des questions sur les sons franҫais qu’ils savent bien comme [ e], [s], [z]. Il y a des sons qu’on peut rencontrer au cours d’épeler des mots. Le professeur introduit quelques sons qu’on peut rencontrer lorsqu’on épelle des mots franҫais. Il y a des voyelles, des consonnes et des semi voyelles/consonnes
TRANSLATE FASTTTTTTTTTTTT.
Answers
schreibe mir eine Biographie über Frankreich
Answers
Answer:
Frankreich ist ein Land mit einer reichen Geschichte und Kultur, das für seine Liebe zur Kunst, Kulinarik, Mode und Architektur bekannt ist. Es liegt in Westeuropa und grenzt an den Atlantischen Ozean im Westen, an das Mittelmeer im Süden, an Belgien, Luxemburg, Deutschland, die Schweiz und Italien im Osten sowie an Spanien im Südwesten.
Die Geschichte Frankreichs reicht bis in die Antike zurück, als es von den keltischen Galliern bewohnt wurde. Im Jahr 51 v. Chr. eroberte Julius Caesar das Land und gründete die römische Provinz Gallien. Nach dem Fall des Römischen Reiches wurde Frankreich von verschiedenen germanischen Stämmen erobert und regiert, bis im Jahr 987 das französische Königreich unter der Herrschaft von Hugo Capet gegründet wurde. Im Laufe der Jahrhunderte hat Frankreich eine wichtige Rolle in der europäischen Geschichte gespielt, einschließlich der Revolution von 1789, die zur Entstehung der französischen Republik führte.
Heute ist Frankreich ein wichtiger Akteur in der Weltwirtschaft, der für seine Automobilindustrie, Weine, Kosmetikprodukte und Luxusgüter bekannt ist. Es ist auch eine wichtige Kraft in der Weltpolitik und ein Gründungsmitglied der Europäischen Union. Frankreich ist bekannt für seine Kultur, die von vielen als eine der schönsten und raffiniertesten der Welt angesehen wird. Paris, die Hauptstadt Frankreichs, ist ein globales Zentrum für Mode, Kunst, Architektur und Gastronomie.
Die französische Kultur ist auch bekannt für ihre Liebe zur Freiheit, Gleichheit und Brüderlichkeit, die in der französischen Nationalflagge symbolisiert wird. Die französische Sprache ist eine der am weitesten verbreiteten Sprachen der Welt und wird von über 300 Millionen Menschen auf der ganzen Welt gesprochen.
Insgesamt hat Frankreich eine reiche und vielfältige Geschichte, die eng mit der europäischen Geschichte und Kultur verbunden ist. Es bleibt ein wichtiges Land in der Weltwirtschaft, Politik und Kultur und wird voraussichtlich auch in Zukunft eine bedeutende Rolle spielen.
Explanation:
What's the french word for butterfly?
Answers
Answer: Papillon
Explanation: A french butterfly is called a papillon.
The french word for butterfly is 'papillon'.
Usage in English:-
=》 The butterfly's life span is short.
Usage in French:-
=》La durée de vie d'un papillon est courte.
______
Hope it helps ⚜
What does the underlined word mean in the following sentence?
Je m'excuse parce que je suis en ret9ard.
silly
late
returned
lost
Answers
Answer:
its late and heyyyyyyyyyyy
Explanation:
PARLER/ÉCRIRE Completez la lettre de Veronica a Frederic avec le passé composedes verbes suggeres
I did the first 5 words
Answers
Bonjour,
- je suis allée
- nous avons joué
- nous somme sorties
- nous avons pris le bus
- et nous sommes allées en ville
- Nous avons rencontré
- et nous sommes allées au café avec eux.
- Nous sommes restées
- Après, nous sommes parties
- et nous sommes allées
- nous avons mangé
- nous sommes allées au cinéma
- nous avons vu
- Nathalie est restée en ville
- moi j'ai pris le train
- et je suis rentrée chez moi.